1916年9月1日，李大钊在《新青年》上发表雄文《青春》，倡扬“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。很显然，在他看来，无论个体，还是家庭、国家、民族，甚至人类、地球和宇宙，理想的状态，都应该是青春的样子。

为什么青春会引起李大钊如此的憧憬？在很长一段时间里我曾反复思考，并试图与先贤共鸣。后来我想，也许是因为，青春在本质上意味着蓬勃的朝气、无限的可能和一往无前的决心吧？它是关于我们自己和未来的美好故事，没有理由不让我们为之心动。而伟大的先行者，总是最先敏锐地感知到春意的来临。

青春的故事，首先是青年的故事。李大钊说：“凡以冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春者，固莫不惟其青年是望矣。”2021年4月，《新时代的中国青年》白皮书发表，开篇即说：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。”国家和民族的希望、未来或者说青春，都取决于青年；进一步说，是青春的青年。

青春青年的根本在于师范。和所有其他类型学校不同的是，师范学校培养的是教师。教师的教育工作是全面的，它是所有人才培养的前提和基础；教师的教育工作也是递续的，它是一代一代人才培养的前提和基础。只有青春的教师，才能将所有人都培养成为青春的青年；也只有青春的教师，才能将一代一代人都培养成为青春的青年。而青春教师的培养，在于师范；进一步说，在于青春的师范。

青春的师范，是所有青春故事的答案。

（作者：新狮121）